我心目中的老师

袁源（ 南京林业大学）

上大学以前，我评判老师的标准十分简单，说一个老师“ 好”其实就等于说这个老师课上得好，而且上得好不好的标准同样十分简单，课上得好就等于说学生分数考得好。所以，心目中老师的位置最终落在了几个数字上，倒颇符合这个数字化的时代。

上大学接近两年了，重新想起高中的老师，心中都含着愧意，我给他们的那些苍白的评价实在对不住他们对我们这些莘莘学子的付出。想起他们在讲台上神采飞扬的表情，他们挥汗如雨地给我们改堆得像小山似的试卷。想起数学老师小跑似的步伐，物理老师严谨的板书，英语老师甜甜的微笑，甚至生物老师一头乱发的形象，而当初的那些简单的数字化的评价反而被时间冲刷得褪尽了。带着愧意，我重新来审视“ 老师”这个名词— —这个内涵远大于某些人所想的名词。

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我还记得一部电影里的一位名叫“ 基丁”[1]的美国老师，在他给学生上国文课时，他把学生叫到了操场上，给每一个人发了一张纸条，上面分别都写了一句诗，他让他的学生们一边高喊着那句诗，一边飞奔射门。你可以想象那种场景：在深秋的黄昏，夕阳照射得操场上枯黄的草闪着金光，一群穿着火红球衣的小伙子高喊着惠特曼、雪莱、拜伦的诗飞奔在这着了火般的金秋里，他们的热情也像着了火一般。真希望我也能穿着火红的球衣飞奔在这金黄的操场上，用心去感受惠特曼、雪莱、拜伦的理想和浪漫。然而当我端正地坐在教室里，公正地抄这些诗人的名句时，我永远也无法做到这一点。“ 基丁”老师，他已经远不是电影中的一个形象，他的存在令我对老师有了新的理解：老师不仅仅是教给我们知识，而且还教给我们如何看到知识中最深、最本质的东西，教会我们释放思维和灵魂，任它自由翱翔、冲刺，教给我们许多知识以外的东西。